- Los ponentes expresaron que incentiva en los estudiantes el trabajo colaborativo, la inclusión y la vinculación con su contexto
- Las aplicaciones presentadas fueron Matetflix, Pitágoras en el bolsillo y Khan academy
Sergio Galindo Jiménez habló sobre el software offline Matetflix
Texto y Fotos: Paola Cortés Pérez
25/09/2023, Xalapa, Ver.- Las plataformas y aplicaciones tecnológicas pueden ser una significativa herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas ya que impulsan el trabajo colaborativo, la inclusión y la vinculación con su contexto, expusieron los participantes en la mesa “Tecnología en la enseñanza de las matemáticas”.
En esta sesión realizada en el marco del 1er Congreso Veracruzano de Matemática Educativa, que tuvo como sede la Facultad de Matemáticas de la Universidad Veracruzana (UV), estuvieron: Sergio Galindo Jiménez, de la Escuela Normal Superior Veracruzana (ENSV) “Dr. Manuel Suárez Trujillo”; Erik García De Rafael, profesor de bachillerato y egresado de la Facultad de Matemáticas de la UV; Guadalupe Hernández Miranda y Lorena Pazos Andrade, docentes de la Escuela Primaria “Luis J. Jiménez”, de la ciudad de Xalapa.
Sergio Galindo, de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria de la ENSV “Dr. Manuel Suárez Trujillo”, dictó la charla “Matetflix. Oportunidad para enseñar y aprender fracciones en telesecundaria con organización multigrado en Veracruz”.
Explicó que se trata de un software offline (no requiere acceso a internet para ejecutarse), inspirado en la plataforma de streaming Netflix. Cada estudiante, a través de juegos educativos y con la guía de un docente, puede poner a prueba sus habilidades, conocimientos y actitudes. Al mismo tiempo, esta aplicación conecta a la escuela con la comunidad para un aprendizaje polifacético.
Erik García De Rafael explicó como la aplicación Pitágoras en el bolsillo ayudó a aplicar el teorema en situaciones cotidianas
En su oportunidad, Erik García habló sobre el proyecto “Pitágoras en el bolsillo”, se trata de una aplicación para Smartphone en la que se aplica y ejecuta el Teorema de Pitágoras, permite obtener medidas desconocidas en diversos contextos y para ello se emplearon recursos como Excel, AppSheet y App Inventor.
“El uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje es atractivo y motivante para los alumnos, especialmente ahora que vivimos en una era tecnológica donde los chicos ya nacen con un dispositivo electrónico a su alcance.”
Dijo que es importante compartir el conocimiento y saber matemático con los estudiantes, para que lo hagan suyo y lo pongan en práctica en situaciones reales de su contexto.
Finalmente, Guadalupe Hernández Miranda dio la plática “Khan academy y el aprendizaje significativo de las matemáticas: una propuesta de intervención en la educación primaria”, la cual está vinculada con los contenidos y Procesos de Desarrollo y Aprendizaje de la Fase 4 (tercero y cuarto grado), planteados por la Nueva Escuela Mexicana.
Mencionó que la enseñanza de esta materia es prioritaria porque forma parte del entorno, por lo mismo ayuda a comprender el mundo y resolver problemas que son parte de la vida cotidiana.
Lorena Pazos y Guadalupe Hernández, docentes de la Escuela Primaria “Luis J. Jiménez”
La plataforma Khan academy cuenta con elementos metodológicos y teóricos que serán guía para elaborar e implementar secuencias didácticas que permitan practicar y adquirir aprendizajes matemáticos correspondientes a la Fase 4 de primaria.
Dijo que el aprendizaje significativo de las matemáticas integra a la escuela con la comunidad, además construye una ciudadanía fraterna que incide en la familia y las relaciones comunitarias.
“La disponibilidad y el uso de plataformas digitales no se reduce a la escuela, por el contrario, debe vincularse con las actividades cotidianas; por lo tanto, el desafío de esta propuesta es lograr que los estudiantes tengan un rol más activo”, concluyó.