Estudiantes de Pedagogía compartieron experiencias en campos emergentes

• El trabajo de un egresado de Pedagogía no se debe limitar a la escuela, afirmaron

Karina de la Paz Reyes Díaz 

 18/11/18, Xalapa, Ver.- Estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana (UV) protagonizaron el conversatorio “Intervención pedagógica en campos emergentes”, en el marco de la Jornada Académica Internacional “Mediación e intervención pedagógica”, desarrollada el 15 de noviembre en el Taller 1 de la entidad y organizada por los cuerpos académicos (CA) Educación y Trabajo, Estudios en Educación, y Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación en la Sociedad del Conocimiento. 

Participaron Mario Evaristo, en calidad de moderador; Alexis Armando Barradas Landa, quien compartió del apoyo que brindó a personas adultas mayores del Asilo “Sayago”, para lo cual utilizó como recurso la música; Frida Regina Calzada Arellano, integrante del proyecto Itékiya, agencia educativa para la formación integral; Marisela Colotl Maldonado, quien forma parte de la propuesta Rizoma, una comunidad de aprendizaje para el buen vivir (iniciativa que tiene el apoyo de la Maestría en Educación para la Interculturalidad y la Sustentabilidad del Instituto de Investigaciones en Educación). 

Así como Julio César López Jiménez, quien a través de una movilidad intervino en el Hospital de Emociones del Instituto Poblano de la Juventud y en una escuela bilingüe de Cuetzalan, Puebla; y Jennifer Fernanda Meneses García, quien participa en la asociación civil Movimiento de Apoyo a Niños Trabajadores y de la Calle (Matraca). 

El conversatorio giró en torno a cuatro preguntas: ¿Cuál es la experiencia de intervención y qué actividades realizan como parte de la misma?; ¿En su condición de estudiantes de Pedagogía, en qué han sido significativas tales actividades?; ¿Qué componentes de su formación les han servido para realizarlas?, y ¿Qué pendientes debe tener en cuenta la Facultad para integrar en la formación que brinda a sus estudiantes? 

Los estudiantes participantes mostraron entusiasmo al contar cada una de sus experiencias; por ejemplo, Julio César compartió que la suya le sorprendió porque descubrió sus habilidades como profesor: “Efectivamente puedo llegar a ser un buen docente, pensaba que por mi pensamiento tan cuadrado no tenía la capacidad para eso y estaba más enfocado a la investigación, pero estar frente a grupo, saber que los chicos me vieron como un guía y que tomé el rol como tal, me sorprendió. Descubrí una nueva habilidad en mí que pensé que no tenía”. 

Alexis Armando rememoró que una de las adultas mayores, Margarita (QEPD), en su momento le agradeció que haya desarrollado tal actividad –misma que tuvo una duración de cuatro semanas– pues fue un motivo para sonreír y convivir con personas que compartía el hogar, pero no se relacionaba. 

“De verdad, el trabajo de un futuro pedagogo no solamente se queda en la escuela o en realizar actividades como planes de estudio, hay más por hacer y, sobre todo, más lugares donde se necesita. Tal vez no cambiarás el mundo, pero cambiar una persona puede ser más fructífero que hablarle a 20 en un salón.” 

Todos los estudiantes remarcaron la importancia de la vinculación de la Facultad con otras entidades académicas, gubernamentales y de la sociedad civil; así como lo mucho que les ha contribuido la transdisciplina, la interculturalidad y la sustentabilidad, este aspecto sobre todo en el proyecto Rizoma.