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20 mil aspirantes a ingresar a la UV no
aprobaron el examen
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Los formatos de Educación Superior no responden
al mercado
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Egresados se topan con la triste realidad del
desempleo
Por Miguel Angel Cristiani Gonzalez
A los más de 20 mil aspirantes a ingresar a la
Universidad Veracruzana UV que no pasaron en el examen de ingreso, a manera de
consuelo, alguien debería de decirles que los formatos de Educación Superior no
responden a demandas del mercado, es decir que luego de varios años de estudio
y obtener un título profesional, pues se van a encontrar con la triste realidad
de que no encuentran empleo.
Desde hace ya muuuuchos años, el problema del aumento
de la matrícula de aspirantes a cursar una carrera en la Universidad
Veracruzana y aunque se hacen -como lo harán ahora nuevamente- las famosas
listas de corrimiento no resuelven el problema.
Aunque el actual rector -por obra y gracia de la Junta
de Gobierno- Martín Aguilar Sánchez ha declarado en reiteradas ocasiones que “ya
se trabaja en el tema” lo cierto es que hasta el momento no se han anunciado
medidas que permitan pensar que las distintas carreras y sobre todo las de
mayor demanda, están respondiendo a las demandas del mercado.
De los 39 mil 336 aspirantes que presentaron el examen
de admisión al ciclo escolar agosto 2022 – enero 2023, de nivel Licenciatura o
Técnico Superior Universitario, sólo 17 mil obtuvieron derecho a inscripción, en
las carreras con mayor demanda.
La triste
realidad es que 8 de cada 10 profesionales de las áreas de ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas creen que las metodologías tradicionales, no son las
más adecuadas para abordar las necesidades competitivas del mercado, ni los
cambios tecnológicos de la región.
En un mundo global y cambiante, la capacitación en
estudios superiores es una herramienta clave para sostener las ventajas
competitivas de las empresas y responder a las necesidades del mercado en medio
de contexto de la post pandemia. En la Universidad este mecanismo de enseñanza
tradicional, que debería generar mayores oportunidades laborales hacia el
futuro, parece tener vacíos en sus metodologías de formación.
De acuerdo con
un estudio reciente, en América Latina y el Caribe 8 de cada 10 de
profesionales encuestados (82,86 por ciento) creen que los formatos educativos
tradicionalmente empleados por las instituciones de educación superior no son
los más adecuados para abordar las demandas del mercado laboral y asumir los
cambios de tipo tecnológico.
Con los
resultados obtenidos nos estamos dado cuenta de que la educación tradicional no
está respondiendo a las demandas del mercado. Cada vez es más amplia la brecha
entre las necesidades educativas y el mundo universitario, al seguir anclado en
el siglo XX. Con la transformación digital, la formación online está
consolidada. Los estudios hechos en la post pandemia nos indican que muchos
profesionales consideran que este tipo de formación está más alineada con sus
conocimientos y se adapta mejor a sus necesidades.
Nadie tiene
duda de los beneficios que ofrece la formación virtual. Transmiten
conocimientos a los profesionales que no necesitan estar en un sitio concreto.
Se adapta a sus periodos de tiempo y las metodologías empleadas están mejor
desarrolladas para explicar conceptos completos en las áreas.
Es en estos
campos donde más posiciones se van a aglutinar en el futuro, y es ahí donde los
expertos prevén la revolución de la Big Data, la realidad virtual, la realidad
aumentada, la bioinformática y la inteligencia artificial. Las carreras STEM
son importantes para transformar la realidad. Ofrecer respuestas a las
necesidades de las empresas y preparar a los profesionales para que se
enfrenten a las exigencias del mercado y las nuevas tecnologías, debe ser una
de las premisas de la educación superior.
De acuerdo con
la Organización para la Cooperación de desarrollo Económico (OCDE), para el año
2030 el 80 por ciento de los empleos en América Latina y el Caribe serán
reemplazados por carreras STEM, las cuales podrán brindar las habilidades
necesarias en grandes empresas, de modo que se apalanque el desarrollo
económico de la región.
El Banco
Interamericano de Desarrollo, BID, estableció en su estudio sobre análisis del
mercado laboral que «uno de los principales problemas en la contratación, es la
dificultad en encontrar trabajadores con las habilidades requeridas. En las
grandes ciudades, los empleadores reportaron dificultades para encontrar
trabajadores con habilidades de conocimiento (34 por ciento), y habilidades
especificas (12 por ciento).
Estamos
viviendo una crisis importante que se demuestra en las tasas de desempleo. Lo
curioso es que muchas empresas sacan posiciones que no se cubren porque no hay profesionales
capacitados o alineados con las necesidades de las empresas. Una persona puede
tener conocimientos en ingeniería química de hormigón, y a lo mejor no tener
trabajo por la falta de especialización. Las empresas se encuentran con gente
capacitada de forma poco adecuada a la realidad de lo que se necesita. Una
maestría, a través de formación On Line, no solo permite ganar más dinero,
encontrar trabajo o aportar al desarrollo del país, sino que ayuda para que el
profesional se adapte sus tiempos con mayor facilidad a los formatos de
educación.
Pero no se preocupen jóvenes rechazados de la
Universidad Veracruzana, porque nuestro ilustre rector ha dicho que “ya estamos
trabajando en eso”.
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